کودکان ناشنوا هم دوست دارند بخوانند…

ناشنوایی، به معنای ناتوانی و ضعف در شنیدن است نه در هوش. بیشتر کودکان ناشنوا اشتیاق زیادی به یادگیری مهارت خواندن دارند، زیرا خواندن درهای دنیاهای جدیدی از ناشناخته‌ها را به روی شان می‌گشاید.
برخلاف کودکان معمولی که با شنیدن و به کارگیری آواها، خواندن را می‌آموزند، کودکان ناشنوا میان واژه‌ها و شکل مربوط به هر کدام ارتباط برقرار می‌کنند. پیش از این که کودک ناشنوا بتواند خواندن بیاموزد، باید بتواند زبان اشاره و لب خوانی مربوط به هر آوا را یاد بگیرد. آموختن این مهارت‌ها برای یادگیری خواندن بسیار ضروری است.

منابع مورد نیاز:
کتاب‌های تصویری
کارت واژ‌گان
مواد آموزش زبان اشاره

گام نخست
هرچه زودتر آموزش‌های پیش- خواندن را که کودک ناشنوا برای یادگیری مهارت خواندن در آینده به آن‌ها نیاز خواهد داشت آغاز کنید، نوپای شنوا، مفاهیم را با بهره گیری از شنیدن تلفظ آواها و واژه‌ها زودترشناسایی می‌کند. به کودک‌تان کمک کنید تا همان مفاهیم و واژه‌ها را با کمک زبان اشاره و لب خوانی بیاموزد. این اولین گام آموزش مهارت خواندن به کودکان ناشنوا است.

گام دوم

مهارت زبان اشاره‌ی خودتان را نیز در روند آموزش به کودک ناشنوای‌تان، تقویت کنید و گسترش دهید. زبان اشاره اشکال استانداردی از اشاره‌ها را به صورت برنامه‌های استاندارد اشاره با دست، ارائه داده که یادگیری آن برای کودکان ناشنوا بسیار آسان است. زبان اشاره‌تان را کامل کنید تا هم به کودک‌تان آموزش دهید و هم بتوانید با دیگر کودکان ناشنوا که فرزندتان بعدها در مدرسه با آن‌ها دوست یا همبازی خواهد شد، ارتباط برقرار کنید.

گام سوم
از کتاب‌های تصویری استفاده کنید تا کودک بتواند میان تصویر و شکل نوشتاری واژه‌ها ارتباط برقرار کند. کتاب‌هایی با موضوع جانوران، رنگ‌ها و شکل‌ها که دارای شکل نوشتاری هر واژه است، برای خردسالان بسیار مناسب است. از کودک بخواهید نخست به تصویر نگاه کند، بعد به شکل نوشتار کلمه و سپس به لبان شما که آن واژه را آرام و مشخص بیان می‌کنید.

گام چهارم
از زبان اشاره برای آموزش نوشتن واژگان کمک بگیرید. کودک ناشنوا باید بتواند میان زبان اشاره‌ی یک پدیده و شکل نوشتاری آن ارتباط برقرار کند.

گام پنجم
برای نشان دادن این که هر حرف دارای شکلی منحصر به فرد است، کارت، واژه بسیار مناسب است. کودک ناشنوا به سرعت می‌آموزد چگونه حرف‌ها را سر جای خود قرار دهد.

گام ششم
تفاوت میان حرف‌های بی صدا و صدادار را با دسته‌بندی هر حرف در گروه بی‌صدا یا صدادار مشخص کنید و نشان دهید که یک حرف صدادار به دنبال یک یا دوحرف بی‌صدا می‌آید. در این مرحله، کودک ناشنوا باید با واژگانی همچون”خواهر”، “خواندن”، “خواهش” که در نوشتن و بیان، خاص هستند، آشنا شود. می‌توانید هر روز کودک را با یکی از این گروه‌های خاص آشنا کنید.

گام هفتم
توانایی نوشتن واژگان را با افزایش روزانه‌ی گنجینه‌ی لغات کودک، بالا ببرید. تکرار و تاکید روی واژه‌های کلیدی و به خاطر سپردن آن‌ها، رمز یادگیری مهارت خواندن برای هر کودک شنوا و ناشنواست. هنگام یاد دادن کلمه‌های جدید، زمانی را هم برای مرور و یادآوری آموزه‌های گذشته اختصاص دهید و گنجینه‌ای از کلمات نوشتاری درست کنید.
منبع: کتابک

دیدگاه خود را ارسال کنید

4 × یک =

  • آخرین مطالب

  • آرشیو مطالب